Les formations en métrologie

Les stages présents dans cette page sont les formules les plus sollicitées. Ils sont animés en intra entreprise, ce qui signifie qu’ils seront adaptés à votre environnement de travail et à vos spécificités. Ils se démarquent par une pédagogie réfléchie et adaptée au public.Pour en savoir plus sur l’adn des formations.

Ils sont classés en 3 catégories :

  • Premiers pas : des formules d’initiation rapide ouvertes à tous,
  • Développement : l’approfondissement du métier de métrologue,
  • Terrain : pour développer vos savoir-faire lors des opérations techniques.

Ces formations sont éligibles à un financement par un opérateur de compétence (OPCO), CRISALIS est certifié Qualiopi depuis 2020. Pour en savoir plus sur le processus de déroulement d’une formation, cliquez ici.

Indicateurs qualité au 22 janvier 2024, sur un échantillon de 568 stagiaires :

Crisalis certifié qualiopi
0 %
Satisfaction globale
0 %
Qualité pédagogique
Support de stage crisalis

Les formations

« Premiers pas en métrologie »

PPM1-Essentiels de la métrologie pour les industries de la santé et de la beauté
Référentiels BPF, FDA, ISO 22716, ISO 13585 -1 jour-

• Donner du sens à la fonction métrologie dans un environnement d’assurance qualité pharmaceutique ou cosmétique.

• Comprendre le sens des exigences de métrologie des BPF, de la FDA ou de l’ISO 22716, ISO 13485

• Comprendre et exploiter le contenu des certificats d’étalonnage de vos équipements de mesure

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PPM2-Essentiels de la métrologie, laboratoires de biologie médicale ou autres
Référentiels ISO 15189 + SH REF02, ISO 17025 + LAB REF 02, GEN REF 10 - 1 jour -

• Comprendre le sens et l’intérêt de la métrologie dans un environnement qualité accrédité

• Résumer les exigences de métrologie des référentiels internationaux et qualité ISO 15189 et SH REF 02, ISO 17025 et LAB REF 02, GEN REF 10, 

• Analyser et exploiter les certificats d’étalonnage

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PPM3-Essentiels de la métrologie, entreprises ou industries
Référentiels ISO 9001, ISO 140001, ISO 50001 -1 jour-

• Comprendre le sens et l’intérêt de la métrologie de mon entreprise dans un environnement qualité type ISO

• Résumer les exigences de métrologie des référentiels internationaux et qualité ISO 9001, ISO 140001, ISO 50001, 

• Analyser et exploiter les certificats d’étalonnage

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PPML1-Essentiels de la métrologie légale pour les entreprises
Référentiel : décret n°2001-387 du 3 mai 2001 -1 jour-

• Repérer le cadre réglementaire associé à votre demande : réparation, révision, vérification périodique

• Résumer le processus de certification ou d’agrément

• Comprendre les attendus des différents référentiels 

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Les formations

« Développement métrologie »

DM1-Évaluer les incertitudes associées aux résultats de mesure
Référentiel ISO 98-3 (GUM) - 2 jours -

• Comprendre le concept d’incertitude de mesure et son intérêt pour l’utilisateur

• Résumer la méthodologie de calcul suivant la méthode GUM (norme ISO 98-3)

• Appliquer cette méthode sur des cas concrets

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DM2-Mettre en oeuvre et animer la fonction métrologie en entreprise
Tous référentiels qualité (ISO 9001 ou pharmaceutique) selon l'ISO 10012 - 2 jours -

• Décrire et comprendre la philosophie de la norme d’organisation ISO 10 012

• Intégrer un  processus de mesure au système métrologie

• Piloter et conduire la fonction métrologie au quotidien

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DM3-Mettre en oeuvre et animer la métrologie en laboratoire accrédité
Référentiels ISO 15089 ou ISO 17025 -2 jours-

• Comprendre la philosophie des exigences de métrologie des référentiels d’accréditation ISO 15189 OU ISO 17025

• Intégrer un  processus de mesure au système métrologie selon le GEN GTA 01 ou SH GTA 08

• Piloter et conduire la fonction métrologie au quotidien

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DML1-Mettre en oeuvre un système qualité réparateur ou vérificateur
Métrologie légale selon décret du 3 mai 2001 -2 jour-

• Repérer le cadre réglementaire associé à votre demande : réparation, révision, vérification périodique

• Résumer le processus de certification ou d’agrément

• Comprendre les attendus des différents référentiels 

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Les formations

« Métrologie terrain »

MT1-Métrologie pratique des chaînes de température
-1 jour-

• Décrire le principe de fonctionnement et les bonnes pratiques d’installation d’une chaîne de température (thermocouple, Pt100)

• Définir les exigences métrologiques

• Résumer les opérations de contrôle des caractéristiques métrologiques

• Réaliser les opérations de contrôles métrologiques

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MT2-Métrologie pratique des chaînes de pression
-1 jour-

• Décrire le principe de fonctionnement et les bonnes pratiques d’installation d’une chaîne de pression

• Définir les exigences métrologiques

• Résumer les opérations de contrôle des caractéristiques métrologiques

• Réaliser les opérations de contrôles métrologiques

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MT3-Métrologie pratique des compteurs et débitmètres de liquides
-1 jour-

• Décrire le principe de fonctionnement et les bonnes pratiques d’installation des compteurs et débitmètres les plus courants en industrie

• Définir les exigences métrologiques (métrologie industrielle et légale)

• Résumer les différentes méthodologies de contrôle des caractéristiques métrologiques

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MT4-Métrologie pratique des instruments de pesage
-1 jour-

• Décrire le principe physique et les bonnes pratiques associées à une balance

• Définir les exigences métrologiques (instrument non réglementé et réglementé)

• Résumer les opérations de contrôle des caractéristiques métrologiques

• Réaliser les opérations de contrôles métrologiques

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MT5-Métrologie pratique des pippettes
-1 jour-

• Décrire le principe physique et les bonnes pratiques associées à une pipette

• Définir les exigences métrologiques ISO 8655-2)

• Résumer les opérations de contrôle des caractéristiques métrologiques

• Réaliser les opérations de contrôles métrologiques

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MLT1-Métrologie légale pratique des EMLAE pipe ou chargement camion
EMLAE : Ensemble de Mesurage de Liquides Autres que l'Eau -1 jour-

• Rappeler le contexte réglementaire des EMLAE

• Identifier les opérations préalables à l’examen administratif

• Lister et comprendre le sens des opérations de à mener lors de l’examen administratif

• Comprendre la méthodologie à mettre en oeuvre pour les essais métrologiques

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MLT2-Métrologie légale pratique des ECVG ou DCVG
DCVG ECVG : Dispositif ou Ensemble de Conversion de Volume de Gaz -1 jour-

• Rappeler le contexte réglementaire des DCVG ou ECVG

• Identifier les opérations préalables à l’examen administratif

• Lister et comprendre le sens des opérations de à mener lors de l’examen administratif

• Comprendre la méthodologie à mettre en oeuvre pour les essais métrologiques

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MLT3-Métrologie légale pratique des récipients mesures pour détenteurs
Récipient mesure : réservoir réglementé -0,5 jour-

• Rappeler le contexte réglementaire des récipients mesures

• Lister et comprendre le sens des opérations de à mener lors de l’approbation des plans

• Identifier les opérations métrologiques durant d’exploitation du réservoir

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MLT4-Métrologie légale pratique des jaugeurs
-1 jour-

• Rappeler le contexte réglementaire des jaugeurs

• Identifier les opérations préalables à l’examen administratif

• Lister et comprendre le sens des opérations de à mener lors de l’examen administratif

• Comprendre la méthodologie à mettre en oeuvre pour les essais métrologiques

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MLT5-Pratique du mesurage statique de récipient mesure
-1 jour -

• Rappeler le contexte réglementaire douanier du stockage des produits en EFS

• Partager les bases de métrologie pour comprendre les bonnes pratiques de la mesure 

• Résumer la méthodologie à mettre en oeuvre pour le mesurage de la hauteur, de la température et de la masse volumique

• Mettre en oeuvre le mesurage

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MLT6-Métrologie légale pratique des IPFNA
IPFNA : Instrument de Pesage À Fonctionnement Non Automatique -1 jour-

• Rappeler le contexte réglementaire des IPFNA

• Identifier les opérations préalables à l’examen administratif

• Lister et comprendre le sens des opérations de à mener lors de l’examen administratif

• Comprendre la méthodologie à mettre en oeuvre pour les essais métrologiques

• Particularité des essais pour les ponts bascules de camions

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Le processus de formation CRISALIS

La mise en oeuvre d’une formation passe par un certain nombre d’étapes permettant d’affiner votre projet afin qu’il soit adapté à vos besoins :

Étape n°1 : prise de contact

Cette prise de contact est à l’initiative du demandeur. Elle peut s’opérer par mail ou téléphone. Durant cet échange, le demandeur va présenter sa demande.

Ce temps d’échange a pour objet de clarifier cette demande, d’identifier la problématique et de définir les objectifs attendus par la formation ou toute autre action de développement des compétences.

Les résultats de cet échange permettront d’établir les objectifs de la formation, le contenu, le contexte culturel/qualité de l’entreprise, le nombre et le profil des intervenants. C’est aussi à cette étape que le donneur d’ordre informe CRISALIS de la présence de stagiaires qui pourraient être en difficulté vis-à-vis de cette formation. Si c’est le cas, une réflexion s’engage pour  apporter des compensations (matériel ou pédagogique), c’est notamment le cas pour les personnes en situation de handicap (physique ou cognitif). Dans cette situation, la ou les personnes concernées sont incluses dans la discussion afin qu’elles valident les mesures compensatoires. 

Enfin, les modalités d’évaluation des connaissances sont abordées avec le donneur d’ordre : quiz, travaux pratiques, audit mené par les stagiaires…

Étape n°2 : contractualisation

2 semaines au plus après la prise de contact, CRISALIS communique au demandeur de la formation une convention de formation. Ce document est la contractualisation de la prestation. Cette convention reprendra les points clés comme le nombre de participants, les horaires, le lieu, les modalités d’évaluation et proposera le programme de l’action de formation.

Le programme comprendra les objectifs à atteindre, le contenu pédagogique transmis pour chacun des objectifs et les modalités pédagogiques associées (méthode démonstrative, magistrale, interrogation ou découverte).

Si des TP sont à mettre en oeuvre, les modalités de réalisation seront présentées dans cette partie de la convention : qui fournit le matériel ? Sur quelles installations ? Les responsabilités associées.

Étape n°3 : information

Lorsque la chronologie peut être respectée, 1 mois* (± 2 semaines) avant la date de formation CRISALIS communique vers le donneur d’ordre une convocation de formation à destination des stagiaires.

La convention contient différentes informations utiles aux bénéficiaires de la formation pour identifier le sens de l’action (les objectifs) et les conditions de déroulement :

  • L’adresse du lieu et si les stagiaires ne le connaissent pas, un plan et/ou l’accessibilité en transport en commun,
  • Si elle a été communiquée à CRISALIS, le numéro de la salle de formation et son éventuelle accessibilité aux PMR,
  • Les horaires de début et de fin de formation,
  • Les objectifs de l’action qui sera dispensée,
  • Les modalités de restauration,
  • Et les noms des participants.

Même si le point a été évoqué en phase préparatoire, la convocation rappelle aux participants qui seraient en difficulté d’apprentissage de contacter directement le formateur pour qu’il réalise les adaptations nécessaires.

Étape n°4 : réalisation

Réalisation de la formation, le plus souvent dans vos locaux ou dans une salle de formation louée pour l’occasion.

L’animation est réalisée en fonction de la stratégie pédagogique qui a été élaborée lors de l’étape 1 tout en s’adaptant à la réalité du public présent. Elle repose sur les principes et les valeurs de CRISALIS qui composent l’ADN de l’entreprise.

Étape n°5 : bilan

10 jours au plus après la formation, communication au demandeur de l’évaluation des acquis, de la synthèse du questionnaire de satisfaction et du feedback du formateur sur l’organisation de la formation.

3 mois après, pour les formations de plus de 2 jours, les stagiaires reçoivent une enquête de satisfaction « à froid ». Cette dernière permet à CRISALIS de mesurer l’efficacité et l’utilité de la formation dispensée. C’est aussi pour les stagiaires l’occasion de partager un feedback sur les enseignements, ce qui a été bien compris et ce qui reste difficile. Le retour de ces questionnaires alimente la dynamique d’amélioration continue du système qualité de CRISALIS.

L'ADN des formations

La vocation de CRISALIS est la transmission de savoir-faire et de savoir-être afin de développer l’autonomie de ses clients dans son domaine de prédilection : la métrologie. Pour répondre à ce but, les formations proposées sont toutes développées en s’appuyant sur 4 valeurs qui animent Frédéric AUTHOUART au quotidien :

  • Professionnalisme : cela se traduit par un enseignement technique concret, applicable immédiatement au quotidien et par l’effort constant porté à la qualité des supports, de la documentation présentée, des techniques pédagogiques employées ;
  • Partage : cette valeur aurait pu aussi s’appeler «transmission», elle symbolise le coeur de CRISALIS, mais c’est surtout une méthode pédagogique basée sur l’échange entre un enseignant et des apprenants ;
  • Positif +/+ : L’animation des actions est réalisée avec bienveillance et comme apriori une position de vie +/+ (concept d’analyse transactionnelle qui caractérise l’état d’esprit du formateur vis-à-vis de la personne qui reçoit l’enseignement). C’est un comportement basé sur la croyance absolue que la personne formée peut et va comprendre. Réussir pour elle est une question de méthode, de temps, d’adaptation de la formation et d’environnement ;
  • Plaisir : pour le formateur et pour les personnes formées. Les processus pédagogiques sont conçus pour apprendre en s’amusant. Il est essentiel que les personnes présentes dans la formation se sentent bien, s’autorisent à poser toutes les questions,  puissent se tromper, exprimer toutes les émotions  et ressortent de la formation avec un sentiment positif.

Ces valeurs sont traduites dans les engagements de CRISALIS vis-à-vis de ses clients :

Les engagements

Construire et animer la formation avec le client

Pour CRISALIS, la prestation se construit et s’améliore tout au long du temps en collaboration avec le client donneur d’ordre.

  • Avant la formation :  

Clarification de la demande avec le donneur d’ordre, recueil des besoins, du profil des stagiaires et proposition au client d’une stratégie pédagogique. 

  • Durant la formation :

Une rencontre avec le donneur d’ordre pour lui rendre compte de la formation : un état d’avancement par rapport au programme, les succès et difficultés rencontrées.

  • Après la formation :

Par la communication au donneur d’ordre d’un bilan de la formation qui reprend les évolutions des scores de connaissances des stagiaires, le bilan de satisfaction et les pistes d’amélioration identifiées.

 

S'adapter en permanence à son public

Cet engagement est consécutif à la croyance que l’apprenant qui est volontaire et qui est placé en situation pédagogique favorable va comprendre les notions transmises. Chaque personne étant différente, la pédagogie, les exercices d’applications et les exemples employés doivent s’adapter au public. Afin de mener une adaptation sur mesure, les outils suivants, décrits dans le système qualité de CRISALIS sont employés.

  • Avant la formation :

Lors de la clarification de la demande, identification éventuelle d’apprenants qui pourraient être en difficulté pour suivre la formation. Des adaptations du support et/ou de la méthode pédagogique pourront être engagées si parmi les futurs stagiaires certains présentaient une situation de handicap. Les processus d’adaptation qui seraient mis en oeuvre seront validés avec les personnes concernées pour s’assurer de leur efficacité.

  • Durant la formation :

Le tour de table quotidien (début et fin de journée), le stagiaire exprime son ressenti et ses besoins. 

L’évaluation des connaissances le 1er jour, pour permettre au formateur d’adapter le contenu en fonction des réponses. 

Le suivi individuel de chaque stagiaire jour après jour par le formateur qui surveille son état émotionnel, ses demandes, ses difficultés, ses succès. C’est à partir de ce suivi que le formateur apporte les modifications nécessaires à sa stratégie pédagogique.

L’adaptation de la formation à l’organisation du client en utilisant ses feuilles de présence et ses questionnaires d’évaluation de la satisfaction s’il le souhaite.

  • Après la formation :

Par l’analyse de la prestation et l’identification d’enseignements qui permettront d’améliorer la formation en cas de renouvellement de cette dernière.

Cultiver un climat d'apprentissage chaleureux

Cet engagement est  complémentaire au précédent. Il repose sur le principe que l’on apprend mieux lorsqu’on se sent bien, en confiance et que le sourire fait parti du quotidien.  

  • Une pédagogie basée essentiellement sur l’échange : aucune diapositive de vidéoprojecteur, les notions sont transmises le sont questions-réponses et expérimentations.
  • Un travail en sous-groupe régulier qui permet de travailler avec son voisin de table et d’échanger sur son quotidien,
  • Des temps de respiration pédagogique par la mise en œuvre de jeux énergisants autour de la métrologie.
  • Un niveau d’ouverture et de sincérité tout au long de la formation et après lors de l’assistance à distance.

Être à la hauteur de la mission

La fourniture à chaque apprenant d’un support de formation de qualité qui constitue un socle de ressources sur lequel s’appuyer pour le futur.

S’appuyer si besoin sur les conseils et l’expérience professionnelle de son réseau d’experts dans les métiers techniques et pédagogiques.

Maintenir une organisation qualité certifiée qui comprend :

  • Un système de veille trimestrielle pour tenir à jour les supports et le contenu de la formation.
  • Une dynamique d’amélioration issue des questionnaires de satisfaction, des veilles, des anomalies et qui alimente en continu un plan d’actions
  • Un système d’évaluation et de développement des compétences de l’intervenant.
Crisalis certifié qualiopi

Le système qualité

Le système qualité de CRISALIS s’appuie sur l’expérience professionnelle de F.AUTHOUART qui a toujours travaillé dans un environnement certifié. Conscient des bénéfices d’une méthodologie de travail basée sur l’amélioration continue, il a mis en œuvre pour sa structure une organisation bâtie dans l’esprit ISO 9001.

Elle est décrite au sein du manuel qualité P.DAC.00 et validée en octobre 2020 par l’obtention de la certification QUALIOPI pour le périmètre « organisme de formation ». Une mesure de la qualité des prestations est réalisée par 2 Indicateurs clés :

  • La satisfaction du stagiaire,
  • L’efficacité de la pédagogie mise en oeuvre.

Vous trouverez au début de cette page leurs valeurs à la date d’édition mentionnée ainsi que des exemples de témoignages de participants.

Politique d'accessibilité et d'adaptation des formations

L’accessibilité chez CRISALIS englobe l’ensemble des moyens matériels et humains déployés pour permettre à chacun, y compris aux personnes en situation de handicap, de bénéficier pleinement des actions de formation conformément aux lois « Handicap » du 11 février 2005 et « liberté de choisir son avenir professionnel » du 5 septembre 2018.

Cette politique repose sur 4 piliers :

  • Accessibilité physique aux locaux de formation : Lors des interventions chez les clients, un examen du lieu de formation est réalisé pour s’assurer qu’il soit accessible à tous, en prenant en compte les besoins spécifiques liés au handicap.

  • Information : lors de la clarification de la demande et lors de la convocation des stagiaires, des informations sur les possibilités d’adaptation de la formation sont rappelées.

  • Droit à la Compensation : CRISALIS intègre le droit à la compensation comme un pilier essentiel de l’accessibilité. Toute personne en situation de handicap engagée dans un parcours de formation avec CRISALIS a le droit à la compensation. En collaboration avec la personne concernée, il sera fourni individuellement les moyens de compensation nécessaires, tels que des matériels spécifiques, des aménagements de la durée de formation, des adaptations des modalités d’évaluation, et un accompagnement humain.
  • Sensibilisation au Handicap : une sensibilisation/formation continue du formateur intervenant, le respect des critères du référentiel QUALIOPI relatifs au handicap et un réseau de partenaires relais pour accompagner mettre en oeuvre au mieux cette politique.

Mise à jour suivant le manuel qualité P.DAQ.00 V3.6 du 25 février 2024